اختبار ديداكتيك مادة الفيزياء والكيمياء ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولى يشارك فيه أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية المتوفرين على 6 سنوات من الخدمة بهذه الصفة.

اختبار ديداكتيك مادة الفيزياء والكيمياء ثانوي تأهيلي

اختبار ديداكتيك مادة الفيزياء والكيمياء ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولى

يأتي اختبار ديداكتيك مادة الفيزياء و الكيمياء ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولى ضمن سياق امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الإولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي الدرجة الأولى وتستغرق مدة اجتياز هذه المادة الإختبارية ثلاث ساعات و يمنح لها المعامل 1.

كفاية الإختبار

قدرة المترشح والمترشحة لامتحانات الكفاءة المهنية  على تعبئة موارده (ها) المكتسبة من خلال تكوينه (ها) الأساس والمستمر والذاتي، واستثمار خبرته المهنية وتجربته الميدانية … بشكل مدمج؛ من أجل حل وضعيات مهنية  دالة، مرتبطة بديداكتيك مادة الفيزياء و الكيمياء في السلك الثانوي التأهيلي ، تخطيطا، وتدبيرا، وتقويما، ودعما ومعالجة.

محاور الإختبار

يرتكز موضوع الاختبار المهني في مادة التخصص ( الفيزياء و الكيمياء ) على أربعة محاور أساسية مرتبطة بالمجالات المهنية لدى المترشح ( ة ):

_ التخطيط لتدريس مادة الفيزياء و الكيمياء.

_ تدبير وضعيات التدريس.

_ تقويم التعلمات.

_ دعم ومعالجة التعثرات.

توصيف الإختبار

المجالات الرئيسة	تفصيل المجالات الرئيسية	وزن المجال (%)
1. المجال الرئيسي الأول:   هندسة التعلمات ومسايرة المستجدات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء	1.1. المجال الفرعي 1: التصور العام لبناء برامج مادة الفيزياء والكيمياء في المرحلة التأهيلية	50
	2.1. المجال الفرعي 2: المقاربات المعتمدة في تدريس مادة الفيزياء والكيمياء
	3.1. المجال الفرعي 3: أشكال العمل الديداكتيكي (النهج التجريبي ـ حل المشكلات ـ بيداغوجية المشروع ـ النهج العلمي المبني على التقصي ـ  بيداغوجيا الخطأ ـ التجريب…)
	4.1. المجال الفرعي 4: التخطيط التربوي والتدبير العملي لوحدة دراسية
	5.1. المجال الفرعي 5: بناء المفاهيم العلمية ـ العوائق الإبستمولوجية ـ التمثلات ـ النقل الديداكتيكي ـ النمذجة
	6.1. المجال الفرعي 6: المستجدات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء
2. المجال  الرئيسي الثاني:   المعينات الديداكتيكية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء	1.2. المجال الفرعي 1: أنواع المعينات الديداكتيكية ووظائفها	30
	2.2. المجال الفرعي 2: توظيف واستعمال المعينات الديداكتيكية في تدريس مادة الفيزياء والكيمياء
	3.2. المجال الفرعي 3: توظيف واستعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس مادة الفيزياء والكيمياء (التجارب المدعمة بواسطة الحاسوب – استعمال الموارد الرقمية…)
	4.2. المجال الفرعي 4: التدبير العملي لحصة التجريب أو حصة الأشغال التطبيقية (الأهداف- البرتوكول التجريبي – الأدوات – التقويم …)
	5.2. المجال الفرعي 5: المستجدات التربوية المرتبطة بالمعينات الديداكتيكية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء

 

3. المجال  الرئيسي الثالث:   التقويم التربوي	1.3. المجال الفرعي 1: التقويم ـ الأنواع والوظائف	20
	2.3. المجال الفرعي 2: تقويم المستلزمات الدراسية (الأهداف ـ عدة التقويم ـ استثمار النتائج ـ استراتيجية الدعم والمعالجة…)
	3.3. المجال الفرعي 3: تدبير التقويم التربوي(إعداد وضعية اختبارية لتقويم التعلمات ـ توظيف مختلف أساليب التقويم ـ تدبير عملية المراقبة المستمرة ـ استثمار نتائج المراقبة المستمرة ـ استراتيجية الدعم والمعالجة …)
	4.3. المجال الفرعي 4: الأطر المرجعية لمادة الفيزياء والكيمياء (الأهداف ـ البنية ـ معايير التوظيف ـ  توظيف الإطار المرجعي في إعداد موضوع الامتحان الوطني الموحد للبكالوريا لمادة الفيزياء والكيمياء …)
	5.3. المجال الفرعي 5: المستجدات التربوية المرتبطة بالتقويم التربوي في مادة الفيزياء والكيمياء

المراجع:

– التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء بسلك التعليم الثانوي التأهيلي؛

– المذكرات التنظيمية الخاصة بمادة الفيزياء والكيمياء بسلك التعليم الثانوي التأهيلي – نونبر 2007؛

– مراجع تربوية لها صلة بالمجالات السالفة الذكر.

 

ديداكتيك مادة الفيزياء والكيمياء ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولى