اختبار ديداكتيك مواد الفنون التطبيقية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الممتازة يشارك فيه اساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الأولى المتوفرين على 6 سنوات من الخدمة بهذه الصفة.

اختبار ديداكتيك مواد الفنون التطبيقية ثانوي تأهيلي

اختبار ديداكتيك مواد الفنون التطبيقية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الممتازة

يأتي اختبار ديداكتيك مواد الفنون التطبيقية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الممتازة ضمن سياق امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الممتازة من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي الدرجة الممتازة  وتستغرق مدة اجتياز هذه المادة الإختبارية ثلاث ساعات و يمنح لها المعامل 1.

كفاية الإختبار

قدرة المترشح والمترشحة لامتحانات الكفاءة المهنية  على تعبئة موارده (ها) المكتسبة من خلال تكوينه (ها) الأساس والمستمر والذاتي، واستثمار خبرته المهنية وتجربته الميدانية … بشكل مدمج؛ من أجل حل وضعيات مهنية  دالة، مرتبطة بديداكتيك مادة التربية الإسلامية في السلك الثانوي التأهيلي ، تخطيطا، وتدبيرا، وتقويما، ودعما ومعالجة.

محاور الإختبار

يرتكز موضوع الاختبار المهني في مواد التخصص ( الفنون التطبيقية ) على أربعة محاور أساسية مرتبطة بالمجالات المهنية لدى المترشح ( ة ):

_ التخطيط لتدريس مواد الفنون التطبيقية.

_ تدبير وضعيات التدريس.

_ تقويم التعلمات.

_ دعم ومعالجة التعثرات.

توصيف الإختبار

Les axes / les domaines principaux	Descriptions des axes / des domaines principaux	Degré d’importance (%)
I.                  AXE PRINCIPAL  1 : Planification des apprentissages des arts appliqués	1.1.  Comprendre le concept de planification	30
	1.2.  Connaissance des outils de la planification en classe d’arts appliqués
	1.3.  Planification des apprentissages des arts appliqués
II.                AXE PRINCIPAL  2 : Gestion des apprentissages des arts appliqués	2.1.  Appréhension du concept de gestion	25
	2.2.  Gestion de la  classe
	a.   Gestion des outils didactiques
	b.   Gestion des apprentissages des arts appliqués
III.    AXE PRINCIPAL  3 : Evaluation des apprentissages des arts appliqués	3.1.   Appropriation du concept d’évaluation : – Concevoir le fonctionnement et l’utilisation de l’évaluation dans l’enseignement des arts appliqués.	25
	3.2.  Identifier les types et les moments des évaluations recommandées.
	3.3.  Evaluer les pré-requis des élèves.
	3.4.  Préparer une fiche d’évaluation
IV.    AXE PRINCIPAL  4 : Remédiation en classe des Arts appliqués	4.1.  Concevoir et préparer des activités de remédiation pour une classe entière ou pour un groupe d’élèves.	20
	4.2.  Gérer une séance de remédiation.

Les références :

-Charte Nationale de l’éducation et la Formation

-Livre Blanc

-Programme officiel des sections des arts appliqués.

Modules de formation continue des professeurs des arts appliqués e au secondaire qualifié, MEN

– les notes et les cadres référentiels officiels, générales et spécifiques des arts appliqués,

– BONAFOUX Pascal et DANÉTIS Daniel (sous la direction de), Critique et enseignement artistique : des discours aux pratiques,

Série Références, L’Harmattan, Paris, 1997

CHEVALLARD Yves, La transposition didactique : du savoir savant au savoir enseigné avec un exemple de

la transposition didactique, La pensée sauvage, 1991

GAILLOT Bernard André (1997) Arts Plastiques. Eléments d’une didactique critique, P.UF

GAILLOT Bernard-André, Enseigner les arts plastiques par l’évaluation, Cahiers Pédagogiques, 1991.

DE KETELE Jean-Marie, L’évaluation : approche descriptive ou prescriptive, Bruxelles, De Boeck, 1986

http://sass.uqac.ca/formation_pratique/doc/SEA.pdf

http://clindoeilpedagogique.net/spip.php?article55

ديداكتيك مواد الفنون التطبيقية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الممتازة