اختبار ديداكتيك مادة الإعلاميات ثانوي إعدادي لولوج الدرجة الأولى والثانية يشارك فيه اساتذة التعليم الثانوي الإعدادي من الدرجة الثانية و الثالثة المتوفرين على 6 سنوات من الخدمة بهذه الصفة.
اختبار ديداكتيك مادة الإعلاميات ثانوي إعدادي
اختبار ديداكتيك مادة الإعلاميات ثانوي إعدادي لولوج الدرجة الأولى والثانية
يأتي اختبار ديداكتيك مادة الإعلاميات ثانوي إعدادي لولوج الدرجة الأولى والثانية ضمن سياق امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي السلم 11 و 10 وتستغرق مدة اجتياز هذه المادة الإختبارية ثلاث ساعات و يمنح لها المعامل 1.
كفاية الإختبار
قدرة المترشح والمترشحة لامتحانات الكفاءة المهنية على تعبئة موارده (ها) المكتسبة من خلال تكوينه (ها) الأساس والمستمر والذاتي، واستثمار خبرته المهنية وتجربته الميدانية … بشكل مدمج؛ من أجل حل وضعيات مهنية دالة، مرتبطة بديداكتيك مادة الإعلاميات في السلك الثانوي الإعدادي، تخطيطا، وتدبيرا، وتقويما، ودعما ومعالجة.
محاور الإختبار
يرتكز موضوع الاختبار المهني في مادة التخصص ( الإعلاميات ) على أربعة محاور أساسية مرتبطة بالمجالات المهنية لدى المترشح ( ة ):
_ التخطيط لتدريس مادة الإعلاميات.
_ تدبير وضعيات التدريس.
_ تقويم التعلمات.
_ دعم ومعالجة التعثرات.
توصيف الإختبار
| Les axes / les domaines principaux | Descriptions des axes / des domaines principaux | Degré d’importance |
| Axe principal 1 :
Planification des apprentissages |
1.1. Maîtrise du curriculum de l’informatique (Fondements, concepts, orientations, etc.) | 25 % |
| 1.2. Intégration pertinente des TIC dans l’enseignement de l’informatique | ||
| 1.3. Conception de scénarii pédagogiques visant la mise en place des apprentissages théoriques ou pratiques des différentes composantes du curriculum | ||
| 1.4. Analyse et évaluation des scénarii pédagogiques | ||
| Axe principal 2 :
Gestion des apprentissages |
2.1. Gestion de l’espace, du temps, du groupe classe, du matériel didactique et des logiciels | 25 % |
| 2.2. Gestion de l’hétérogénéité des élèves | ||
| 2.3. Mise en œuvre d’un scénario pédagogique dans des situations normales | ||
| 2.4. Adaptation et mise en œuvre d’un scénario pédagogique en tenant compte des contraintes et des situations imprévues | ||
| 2.5. Analyse et évaluation d’une mise en œuvre d’un scénario pédagogique |
| Axe principal 3 :Evaluation des apprentissages | 3.1. Maîtrise des différents types d’évaluation | 25 % |
| 3.2. Conception de situations d’évaluation pratiques ou théoriques | ||
| 3.3. Techniques de corrections | ||
| 3.4. Analyse des épreuves et des copies | ||
| Axe principal 4 :
Remédiation |
4.1. Collecte, Analyse des erreurs significatives des élèves en situation d’évaluation | 25 % |
| 4.2. Conception de dispositifs de remédiation des erreurs significatives des élèves en situation d’évaluation | ||
| 4.3. Analyse et évaluation de dispositifs de remédiation |
Les références :
Documents officiels et tout autre document académique ayant trait aux sujets sus indiqués.
Remarque :
La construction de l’épreuve tiendra compte de la spécificité de la catégorie concernée (contenus, niveau d’exigence, critères et indicateurs d’évaluation).
Course Features
- Lecture 0
- Quiz 0
- Duration 10 weeks
- Skill level All levels
- Language English
- Students 0
- Assessments Yes
