اختبار ديداكتيك مادة اللغة الفرنسية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولى يشارك فيه اساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية المتوفرين على 6 سنوات من الخدمة بهذه الصفة.
اختبار ديداكتيك مادة اللغة الفرنسية ثانوي تأهيلي
اختبار ديداكتيك مادة اللغة الفرنسية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولى
يأتي اختبار ديداكتيك مادة التربية الإسلامية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولىضمن سياق امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي الدرجة الممتازة وتستغرق مدة اجتياز هذه المادة الإختبارية ثلاث ساعات و يمنح لها المعامل 1.
كفاية الإختبار
قدرة المترشح والمترشحة لامتحانات الكفاءة المهنية على تعبئة موارده (ها) المكتسبة من خلال تكوينه (ها) الأساس والمستمر والذاتي، واستثمار خبرته المهنية وتجربته الميدانية … بشكل مدمج؛ من أجل حل وضعيات مهنية دالة، مرتبطة بديداكتيك مادة التربية الإسلامية في السلك الثانوي التأهيلي ، تخطيطا، وتدبيرا، وتقويما، ودعما ومعالجة.
محاور الإختبار
يرتكز موضوع الاختبار المهني في مادة التخصص ( اللغة الفرنسية ) على أربعة محاور أساسية مرتبطة بالمجالات المهنية لدى المترشح ( ة ):
_ التخطيط لتدريس مادة اللغة الفرنسية.
_ تدبير وضعيات التدريس.
_ تقويم التعلمات.
_ دعم ومعالجة التعثرات.
توصيف الإختبار
| Domaines principaux | Descriptions des domaines principaux | Degré d’importance (%) |
| 1. Planification | 1.1. Compétence et objectifs de l’enseignement/apprentissage. |
30 |
| 1.2. Organisation pédagogique (projet, module, séquence, séance pédagogique) | ||
| 1.3. Domaines d’apprentissage (lecture, langue, oral, écrit) | ||
| 1.4. Méthodologie de travail. | ||
| 1.5. Outils didactiques (support(s) écrit(s), audio/visuel(s), iconique(s), informatique(s)… | ||
| 2. Gestion | 2.1. Stratégies d’enseignement/apprentissage. |
30 |
| 2.2. Rythmes d’apprentissage. | ||
| 2.3. Interactions en classe. | ||
| 2.4. Modes de gestion du temps et de l’espace. | ||
| 2.5. Modes d’utilisation des outils didactiques. | ||
| 3. Évaluation | 3.1. Objectifs d’évaluation//objectifs d’enseignement/apprentissage | 20 |
| 3.2. Types d’évaluation (diagnostique, formatif, sommatif, certificatif) | ||
| 3.3. Modes d’évaluation.(questions ouvertes, questions fermées : QCM, QCR, appariement, Vrai/faux…) | ||
| 3.4. Outils d’évaluation. (épreuve/test, éléments de réponse et barème de notation, critères et indicateurs d’évaluation) | ||
| 3.5. Conditions de passation. | ||
| 4. Remédiation/Renforcement/
Approfondissement |
4.1. Traitement des résultats. (catégorisation des élèves : bons, moyens et moins bons) | 20 |
| 4.2. Modes de soutien. (individuel, par groupes, collectif) | ||
| 4.3. Types de soutien. (remédiation, renforcement, approfondissement) | ||
| 4.4. Conditions de réalisation. (organisation, espace, temps, logistique…) |
ديداكتيك مادة اللغة الفرنسية ثانوي تأهيلي كفاءة لولوج الدرجة الأولى
Course Features
- Lecture 0
- Quiz 0
- Duration 10 weeks
- Skill level All levels
- Language English
- Students 0
- Assessments Yes
