التعليم المفتوح لإنتاج المعرفة وتقاسم مواردها بفعالية
التعليم المفتوح عبارة عن فلسفة تبرز الطريقة التي يجب على الناس من خلالها إنتاج المعرفة وتبادلها والبناء عليها، بحيث يعتقد أنصار التعليم المفتوح أنه يجب على كل شخص في العالم الوصول إلى خبرات وموارد تعليمية عالية الجودة، ويعملون على إزالة العوائق التي تحول دون تحقيق هذا الهدف، وقد تشمل هذه الحواجز تكاليف مالية عالية ومواد قديمة وآليات قانونية تمنع التعاون بين العلماء والمدرسين.
التعليم المفتوح
مفهوم التعليم المفتوح
التعليم المفتوح هو قبل كل شيء مشروع اجتماعي وسياسي، إنه فلسفة للتعلم تشير إلى كل من قيم تقاسم الموارد التعليمية، وقدرة المتعلم على التوجيه الذاتي، بل إنه شكل من أشكال التعلم التي يمكن للأفراد الوصول إليها على نطاق واسع ؛ الموارد التعليمية المفتوحة والمجانية، مما يجعلها في متناول المتعلمين من جميع الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية.
التعاون اساس التعليم المفتوح
تعزيز التعاون أمر أساس في بناء التعليم المفتوح، وعليه تصبح المشاركة هي على الأرجح السمة الأساسية للتعليم: التعليم هو تبادل المعرفة والأفكار والمعلومات مع الآخرين، والتي تمكن من بناء عليها معرفة جديدة ومهارات وأفكار وفهم.
ما أهمية التعليم المفتوح؟
الناس يريدون التعلم من خلال توفير الوصول المجاني والمفتوح إلى التعليم والمعرفة، يساعد التعليم المفتوح في خلق عالم لدعم التعلم، إذ يمكن للطلاب الحصول على معلومات إضافية ووجهات نظر ومواد لمساعدتهم على النجاح. يمكن للعمال تعلم الأشياء التي سوف تساعدهم في العمل. يمكن للكلية الاستفادة من الموارد من جميع أنحاء العالم. يمكن للباحثين تبادل البيانات وتطوير شبكات جديدة. يمكن للمدرسين إيجاد طرق جديدة لمساعدة الطلاب على الدراسة والتعلم.
يمكن للأشخاص التواصل مع الآخرين الذين لا يجتمعون معهم لتبادل الأفكار والمعلومات. يمكن ترجمة المواد، وخلطها معًا، وتقسيمها ومشاركتها علنيًا مرة أخرى، مما يؤدي إلى زيادة الوصول واستلهام أساليب جديدة. يمكن لأي شخص الوصول إلى المواد التعليمية والمقالات العلمية ومجتمعات التعلم الداعمة في أي وقت يريد: التعليم متاح ، يمكن الوصول إليه ، قابل للتعديل ومجاني.
ما هي الموارد التعليمية المفتوحة؟
الموارد التعليمية المفتوحة (OERs) هي مواد تعليمية يمكن تعديلها وتحسينها لأن منشئيها منحوا الآخرين إذنًا للقيام بذلك. الأفراد أو المؤسسات التي تنشئ الموارد التعليمية المفتوحة – والتي يمكن أن تشمل مواد مثل شرائح العروض التقديمية والبودكاست والمناهج الدراسية والصور وخطط الدروس ومقاطع الفيديو الخاصة بالمحاضرات والخرائط وأوراق العمل وحتى الكتب المدرسية بأكملها – تتنازل عن بعض (إن لم يكن كل) حقوق الطبع والنشر المرتبطة بها، عادةً عن طريق الأدوات القانونية مثل تراخيص المشاع الإبداعي، بحيث يمكن للآخرين الوصول إليها بحرية وإعادة استخدامها وترجمتها وتعديلها.
التراخيص المفتوحة للمواد التعليمية
يتيح تطبيق التراخيص المفتوحة للمواد التعليمية للمعلمين التعاون عند تمييز مواد البناء المعرفي بشكل خاص لطلابهم، وعلى سبيل المثال، قد يروج مدرس الرياضيات كلمات مرخصة بشكل مفتوح لطلابه، ويعيد كتابة الدروس لتشمل لغة أكثر ارتباطا بالجغرافيا أو ذات صلة بالديموغرافيا، والتي بدورها يمكن مشاركتها معدلة مع الآخرين الذين قد يرغبون في استخدامها.
في الوقت نفسه، يتيح التعاون في الموارد التعليمية المفتوحة للمعلمين العمل معًا عند ضمان الاتساق بين موادهم، وعلى سبيل المثال: قد يرغب معلمو المدارس العامة في الولايات المتحدة في مشاركة الموارد التي طوروها من أجل الالتزام بالمعايير التعليمية التي تفرضها الحكومة، مثل معايير الدولة الأساسية العامة.
موارد التعليم المفتوح
يقترح بعض المدرسين أن الموارد التعليمية المفتوحة قد تساعد في تقليل التكاليف المرتبطة بإنتاج وتوزيع مواد الدراسة في كل من المؤسسات التعليمية الابتدائية والثانوية. يمكن للمدرسين تنزيل هذه المواد – غالبًا بتكاليف منخفضة – لاستخدامها في فصولهم الدراسية، لكن يمكنهم أيضًا تحديث هذه المواد ومشاركة مساهماتهم مع الآخرين، مع الحفاظ على المحتوى في الوقت المناسب ملائمًا ودقيقًا، وبهذه الطريقة لا يتعين عليهم الانتظار حتى تقوم شركات الكتب المدرسية بإصدار إصدارات جديدة تمامًا من موادها التعليمية (المحمية تقليديًا بحقوق الطبع والنشر).
يستفيد الطلاب أيضًا من الموارد التعليمية المفتوحة عند وصولهم إلى هذه المواد لتكملة التعليم الذي قد يتلقونه في الفصل الدراسي. بعض الطلاب لا يحصلون على تعليم عالي الجودة، لكن استخدام الموارد التعليمية المفتوحة يتيح لهم فرصًا لتعزيز معارفهم بشكل مستقل، على الرغم من الحواجز التي تمنعهم من اكتساب المعرفة والمهارات التي يبحثون عنها.
تكون الموارد التعليمية المفتوحة مفيدة للغاية عندما يوزعها المعلمون في أشكال مفتوحة، بحيث يمكن للمدرسين والطلاب استخدام هذه الموارد بغض النظر عن المنصات التقنية المعينة التي اعتمدتها مدارسهم. تعمل مشاريع مثل OER Commons كمستودعات لموارد تعليمية مفتوحة عالية الجودة.
الدورات التدريبية المفتوحة على الإنترنت MOOCs
الدورات التدريبية المفتوحة على الإنترنت (MOOCs) عبارة عن دورات عبر الإنترنت يمكن لأي شخص لديه جهاز كمبيوتر الوصول إليها عبر الإنترنت. يصف الناس هذه الدورات بأنها “ضخمة” لأن التحاقهم مفتوح أمام عدد أكبر من الطلاب مما قد تسمح به المؤسسات التعليمية التقليدية، مما يعني أن المئات (بل الآلاف) من الطلاب قد يشاركون في MOOC معين، و مما لاشك فيه أن اليوم قد انضمت العديد من الكليات والجامعات إلى المنظمات الملتزمة بتوفير تعليم عالي الجودة من خلال MOOCs.
مبادئ التعليم المفتوح والبحث الأكاديمي
لقد قام مؤيدو التعليم المفتوح بفحص وانتقاد كل من عملية النشر الجامعي وقطاع النشر الأكاديمي، إنهم يقترحون أن مراجعة النظراء – العملية الأكاديمية التي يقوم بها منتجو المعرفة المهنية بتقييم عمل الآخرين ، غالبًا دون الكشف عن هويتهم، تصبح أكثر شفافية، بحيث يمكن للقراء أن يفهموا بشكل أفضل: كيف ولماذا، على سبيل المثال لقد وجد العلماء أن بعض الدراسات مناسبة للنشر في مجلة أكاديمية، أو وجود عيوب في طرقهم أو استنتاجاتهم، كما تضمن الشفافية في مراجعة النظراء الأكاديميين أيضًا كشف دوافع المراجعين في تقييم البحث.
تؤثر مبادئ التعليم المفتوح أيضًا على قطاع النشر الجامعي من خلال ما يسمى بحركات “الوصول المفتوح”. غالبًا ما يتوجب على الباحثين التخلي عن حقوق الطبع والنشر في أعمالهم عندما يوافقون على السماح للمجلات بنشرها. يقوم محررو المجلة بعد ذلك بفرض رسوم على القراء والمكتبات الفردية للوصول إلى هذه الأوراق العلمية. هذه الرسوم عادة ما تكون مرتفعة للغاية. يقول العديد من الباحثين وأمناء المكتبات إنهم يحدون من إمكانية الوصول إلى الأبحاث المهمة لأولئك الذين يستطيعون تحمل تكاليفها، ونتيجة لذلك، لا يمكن للعلماء والباحثين الأكاديميين الآخرين الوصول إلى الوثائق التي يحتاجون إليها للتعرف على التطورات الجديدة في مجالاتهم ، أو قراءة نتائج الآخرين وإعادة إنتاجها والتحقق منها.
أدى عدم الرضا عن القيود المفروضة على الوصول إلى الأبحاث إلى حركات “الوصول المفتوح” المختلفة في التعليم العالي. اعتمدت بعض المؤسسات سياسات الوصول المفتوح للسماح للجمهور بالوصول إلى المواد البحثية.
